Togo/éducation: l’ordre et la discipline dans les établissements scolaires: l’application stricte du règlement intérieur réformé s’impose

La restauration de l’ordre et de la discipline dans les établissements scolaires passe forcément par une relecture du modèle de règlement intérieur proposé aux établissements scolaires, l’application stricte sans complaisance de ce règlement, des punitions étendues aux parents d’élèves dont les enfants ont enfreint au règlement et une formation sérieuse des enseignants.

Depuis un moment, les écoles publiques et privées connaissent une hausse inquiétante des cas d’indiscipline. Des violences et agressions entre élèves, des agressions individuelles ou en bandes organisées contre un personnel enseignant ou de l’administration, des violences entre groupes d’élèves au sortir de l’école….constituent des quotidiens préoccupants pour la communauté scolaire dans les établissements.

Cette recrudescence de cas d’indiscipline et de violence dans les établissements scolaires survient alors que le gouvernement intensifie ses efforts pour améliorer la gouvernance et les performances du système éducatif tout en prenant des punitions alternatives face aux comportements déplacés des apprenants.

Les punitions alternatives à l’école, axées sur la discipline positive et la justice restaurative, visent à responsabiliser l’élève plutôt qu’à l’humilier. Elles incluent la réparation des dommages, la recherche de solutions aux conflits, le renforcement positif, des temps calmes pour gérer les émotions, et l’utilisation de la communication non violente.

Voici des exemples concrets et des approches :

• La réparation : Au lieu de punir, demander à l’élève de réparer le tort causé (s’excuser, nettoyer, réparer un objet cassé, réorganiser la classe)

• La recherche de solutions : Inciter l’élève à trouver lui-même des solutions pour régler un conflit ou améliorer son comportement, favorisant l’autonomie.
• Le renforcement positif : Valoriser les comportements appropriés pour encourager leur répétition, plutôt que de se concentrer uniquement sur les fautes.
• La communication : Utiliser la communication non violente pour comprendre les émotions de l’enfant et les besoins derrière le comportement, notamment via des « messages je ».
• Le temps calme/pause : Offrir un coin calme avec des livres ou des coussins pour gérer la tension émotionnelle, au lieu d’exclure.
• La responsabilité : Confier des rôles de responsabilité dans la classe pour canaliser l’énergie de l’élève (mise en rang, aide pédagogique).
• Les cercles restauratifs : Organiser des discussions de groupe pour aborder les conflits de manière constructive.

Or avec ces punitions alternatives, l’indiscipline s’accroît et la qualité de l’enseignement en prend un coup.

Pour lutter contre ce phénomène et faire de l’école le lieu par excellence de la formation d’un citoyen complet respectueux des valeurs de la République, le Ministre Mama OMOROU, a publié la note circulaire n°044/2025/MEN/CAB/SG afin de rappeler l’urgence de renforcer la discipline et d’assurer le respect strict du règlement intérieur dans tous les établissements.

Selon le ministre, cette situation découle principalement du relâchement du suivi et d’une application insuffisante du règlement intérieur, pourtant indispensable pour garantir un cadre ordonné et sécurisé. De plus, Les comités de suivi, notamment les comités d’élèves, de parents d’élèves, de gestion d’établissement scolaire et les personnels d’encadrement, n’assurent plus pleinement leurs missions.

Ainsi, les dérives se multiplient : comportements irrespectueux, non-respect des consignes, attroupements incontrôlés, et surtout usage persistant du téléphone portable malgré son interdiction. A cela s’ajoute le non-respect de pratiques symboliques comme le rassemblement sous le mât, essentielles pour cultiver civisme et discipline.

Pour les enseignants et chefs d’établissement la demande du ministre est à saluer. Cependant, ils déclarent que le règlement intérieur actuel des établissements scolaires est vidé de ses substances capables de véritablement discipliner les élèves. Les punitions alternatives dans notre environnement actuel offrent plutôt aux apprenants, des occasions d’amusement et des opportunités de récidives. Il arrive que des apprenants provoquent une situation pour être punis afin de ne pas suivre une leçon donnée car, disent-ils, les punitions sont en réalité des temps de repos et de distraction.

C’est pour cette raison que des enseignants et éducateurs sérieux et chevronnés demandent une relecture complète du modèle de règlement intérieur proposé aux établissements scolaires afin que les exhortations du ministre dans l’application dudit règlement produise véritablement les résultats escomptés. Il sera question de l’adapter à l’environnement actuel et d’y introduire des dispositions responsables, justes mais réellement dissuasives pour les apprenants. Des mesures plus coercitives doivent y figurer.

Par ailleurs, le gouvernement devra prendre une loi qui étend l’application des sanctions/punitions aux parents d’élèves dont les enfants ont enfreint le règlement intérieur. Cela permet d’impliquer directement et constamment les parents dans le maintien de l’ordre et de la discipline dans les établissements scolaires.

Vient ensuite une formation sérieuse des enseignants, chefs d’établissement et inspecteurs à la nouvelle donne.

Et si une difficulté se présente dans le financement de ces initiatives, il serait préférable d’augmenter les frais parallèles (contribution des parents d’élèves) de 500 F CFA par élève et par an avec une gestion rigoureuse de ce fonds récolté.

Quand l’école va, la République va.

Pascal S.