éducation: désormais, le Togo dispose d’un référentiel de l’enseignement des STEM
Le référentiel (normes et standards) de l’environnement de l’enseignement/apprentissage des Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques (STIM) est validé ce jeudi 28 mars 2024 à l’hôtel Saint Daniel de Kpalimé.
Initiative du Ministère des Enseignements Primaire, Secondaire et Technique (MEPST) portée par la Direction de l’Enseignement Secondaire Général.(DESG) avec l’appui technique et financier de l’UNICEF, l’élaboration de ce référentiel a débuté par un atelier de sa conception en novembre 2023 à l’hôtel Saint Georges de Tsévié sous la conduite du Docteur AFANOU Kodjovi, consultant de l’UNICEF sur le projet.
Ainsi, durant les quatre jours consacrés à la finalisation et à l’adoption du document, les participants, scientifiques chevronnés, se sont attelés à analyser le draft du référentiel élaboré par le consultant AFANOU Kodjovi suite à l’atelier de conception de Tsévié, à collecter et intégrer les observations des experts techniques du MEPST et de l’équipe du STIM, recueillir les observations des utilisateurs du référentiel ( Directions centrales/régionales/inspections/enseignants), valider techniquement le document et mettre en place, un dispositif national pour la dissémination et l’utilisation du référentiel (plan d’action, communication…).
Pout le consultant de l’UNICEF Docteur AFANOU Kodjovi sur le projet, ce référentiel est d’une importance capitale pour un meilleur enseignement/apprentissage des STIM respectant les normes et standards internationaux en la matière. Pour lui, l’école n’est pas une fin en soi. Elle est un chemin qui conduit vers « un village nommé développement ».
L’école doit doit respecter des normes et standards lui permettant de fournir aux jeunes apprenants, des armes pratiques, efficaces et adaptées pour produire le changement nécessaire pouvant conduire le pays vers ce village nommé « développement. »
Docteur AFANOU Kodjovi , consultant de l’UNICEF sur le projet.
Dans cette dynamique, Docteur AFANOU Kodjovi, propose le schéma explicatif suivant:
A cet effet, Docteur AFANOU Kodjovi insiste sur le fait que l’enseignement des STIM doit désormais se faire dans un environnement nouveau adapté et avec une meilleure façon d’installation des compétences chez les apprenants basée sur la pratique.
Pour cela, il souhaite vivement que le document soit suffisamment disséminé afin que les utilisateurs finaux à la base l’en disposent et l’exploitent véritablement.
Sur ce point, le Directeur de l’enseignement secondaire général a fait savoir que le MEPST s’appuiera sur le dispositif national de dissémination du document proposé par les participants pour la vulgarisation du référentiel.
Le référentiel de l’environnement de l’enseignement/apprentissage des STIM adopté ce jeudi est une réforme majeur dans l’enseignement des STIM au secondaire du système éducatif togolais.
Ce chef-d’œuvre porté par la DESG et conduite par Docteur AFANOU, montre clairement et très explicitement, les normes à respecter désormais dans la construction et l’équipement d’un laboratoire dans les établissements scolaires, les listes des matériels par classe et par matière qu’on doit retrouver dans un laboratoire scolaire.
Dans le référentiel, une place importante est accordée au NUMERIQUE dans l’enseignement apprentissage au secondaire. Ainsi, désormais, au secondaire général, il est introduit le Numérique dans le curriculum, la programmation informatique, la Technologie DAO-CAO et autres logiciels utiles et la Techno pédagogie.
La réussite de cette mutation dans les pratiques pédagogiques en matière d’enseignement/apprentissage des STIM nécessite le renforcement des capacités des enseignants et encadreurs concernés. A cet effet, la formation des enseignants et encadreurs en informatique, normes et directives sur le rangement et le stockage des matériels de laboratoire, normes et directives sur la méthodologie de conduite d’une séance de laboratoire, règles et directives sur les formations nécessaires, compétences expérimentales que doit avoir un scientifique en devenir (apprenant) est prévue.
Ayant véritablement à cœur la transformation et la production dans la conduite des enseignements des STIM qui désormais doivent être largement basés sur la pratique, le référentiel a également mis un accent particulier sur la création et l’animation des clubs scientifiques dans les établissements scolaires. Ne dit-on pas que l’enfant apprend et assimile plus rapidement ce qu’il voit faire et qu’il pratique ?:
Pascal S.
