Les \u00e9l\u00e8ves des \u00e9tablissements scolaires surtout publics se plaisent de plus en plus \u00e0 aller aux cours en retard que ce soit les matin\u00e9es ou les apr\u00e8s midi.<\/p>\n\n\n\n
Un tour devant les \u00e9tablissements scolaires du secondaire entre 06 heures 50 minutes et 07 heures 10 minutes et vous vous rendrez compte du fait sur lequel nous essayons \u00e0 travers cet article d’attirer l’attention et des autorit\u00e9s \u00e9ducatives et des parents d’\u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n\n\n\n
Plac\u00e9 \u00e0 un endroit non loin du portail principal d’un coll\u00e8ge d’enseignement g\u00e9n\u00e9ral ou d’un lyc\u00e9e aux heures indiqu\u00e9es plus haut, vous serez surpris du nombre important d’\u00e9l\u00e8ves qui d\u00e9fileront devant vous \u00e0 pas de s\u00e9nateur pour se diriger vers l’entr\u00e9e de leur \u00e9tablissement comme s’ils sont arriv\u00e9s trop t\u00f4t et s’autorisent ce plaisir \u00e0 trainer les pas pour faire passer quelques minutes avant d’int\u00e9grer l’\u00e9tablissement scolaire.<\/p>\n\n\n\n
Est-ce \u00e0 dire que les rassemblements au m\u00e2t pour la mont\u00e9e des couleurs ne se font plus avec rigueur et s\u00e9rieux d’antan ? A partir de quelle heure l’\u00e9l\u00e8ve doit-il \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme retardataire dans son \u00e9tablissement scolaire ? Comment g\u00e8re t-on de nos jours les retards dans les \u00e9tablissements scolaires ? Que vaut aujourd’hui les r\u00e8glements int\u00e9rieurs dans les \u00e9tablissements scolaires ?<\/p>\n\n\n\n
Interrog\u00e9s sur la question, plusieurs chefs d’\u00e9tablissement nous ont confi\u00e9 qu’ils g\u00e8rent les situations conform\u00e9ment \u00e0 la nouvelle donne. Ils sont nombreux, ces chefs d’\u00e9tablissement et leurs adjoints \u00e0 d\u00e9clarer sans h\u00e9siter qu’ils ne veulent pas avoir des \u00e9quations compliqu\u00e9es \u00e0 r\u00e9soudre avec les organismes non gouvernementaux de d\u00e9fense des droits de l’homme. <\/p>\n\n\n\n
Pour cette raison, ils limitent au maximum leurs r\u00e9actions face \u00e0 certains comportements des apprenants et tol\u00e8rent certaines choses qui ne se tol\u00e9raient pas avant. L’essentiel est de ne pas permettre que les situations deviennent des difficult\u00e9s pour eux.<\/p>\n\n\n\n
Par ailleurs, ils nous confient dans un ton qui cache mal l’aigreur qui les anime par rapport au sujet, qu’ils essayent de g\u00e9rer les situations pour ne pas tomber sous le coup des sanctions provoqu\u00e9es par des appels \u00e9manant du num\u00e9ro vert du MEPSTA.<\/p>\n\n\n\n
Il est clair que les \u00e9l\u00e8ves ayant constat\u00e9 la faille dans la gestion des \u00e9tablissements sur ce plan par certains directeurs et proviseurs, en profitent pour exploiter les situations en leur faveur. <\/p>\n\n\n\n
<< Pour un oui ou un non, certains parents d\u00e9barquent dans les \u00e9tablissements scolaires et menacent des enseignants qu’ils vont appeler le num\u00e9ro vert. D’autres le font m\u00eame sans v\u00e9rifier les faits que leurs enfants sont all\u00e9s leurs racont\u00e9s. >> a laiss\u00e9 entendre un professeur de philosophie que nous avons abord\u00e9 sur la question dans la banlieue nord-ouest de Lom\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
<< Beaucoup de parents ont mal compris les r\u00e9centes mesures du gouvernement dans la gestion des \u00e9tablissements scolaires. Ils exploitent mal ces mesures et cassent les ardeurs de certains acteurs de l’\u00e9ducation \u00e0 la base. Ce n’est pas ce que le gouvernement cherchait que certains parents d’\u00e9l\u00e8ves sont entrain de faire >> nous a lanc\u00e9 un instituteur dans une \u00e9cole du centre ville de Lom\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
En cons\u00e9quence, le retard, les absences non justifi\u00e9es aux cours, l’indiscipline, l’incivisme et le refus de s’adonner s\u00e9rieusement au travail continuent de prendre de l’ampleur dans plusieurs \u00e9tablissements scolaires sur un terreau qui se fertilise jour apr\u00e8s jour par l’incompr\u00e9hension et la mauvaise exploitation des mesures de s\u00e9curisation des \u00e9l\u00e8ves, de bonne conduite des enseignants et de bonne gestion des \u00e9tablissements scolaires prises par le gouvernement.<\/p>\n\n\n\n
A l’int\u00e9rieur du pays, le probl\u00e8me semble \u00eatre moins accentu\u00e9. Les togolais de ces zones aussi magnifiques que pittoresques ont-ils mieux compris la d\u00e9marche de l’ex\u00e9cutif dans le secteur pour une meilleure \u00e9ducation s\u00e9curis\u00e9e, inclusive et de qualit\u00e9 ?<\/p>\n\n\n\n
Il est urgent que le dialogue permanent et constructif qui doit exister entre l’\u00e9cole et les parents d’\u00e9l\u00e8ves soit renforc\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Le num\u00e9ro vert du MEPSTA et les autres mesures qui participent \u00e0 une meilleure s\u00e9curisation des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 une gestion efficiente des \u00e9tablissements scolaires doivent \u00eatre vus comme des outils au service du syst\u00e8me \u00e9ducatif. <\/p>\n\n\n\n
Depuis 2020, le gouvernement s’est engag\u00e9 dans la voie de profondes r\u00e9formes dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif conform\u00e9ment \u00e0 la feuille de route gouvernementale 2020-2025 notamment en ses points P9 et P10 qui s’articulent autour de l’am\u00e9lioration de la capacit\u00e9 d’accueil et le renforcement de la qualit\u00e9 de l’enseignement.<\/p>\n\n\n\n
Pascal S.<\/p>\n