{"id":5972,"date":"2022-07-21T19:47:16","date_gmt":"2022-07-21T17:47:16","guid":{"rendered":"https:\/\/edunews.tg\/?p=5972"},"modified":"2022-07-21T19:47:16","modified_gmt":"2022-07-21T17:47:16","slug":"ogo-education-langues-nationales-comme-langues-premieres-denseignement-le-togo-reunit-ses-specialistes-pour-trois-jours","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edunews.tg\/info\/2022\/07\/21\/ogo-education-langues-nationales-comme-langues-premieres-denseignement-le-togo-reunit-ses-specialistes-pour-trois-jours\/","title":{"rendered":"TOGO\u00a0: Education\u00a0: langues nationales comme langues premi\u00e8res d’enseignement\u00a0: le Togo r\u00e9unit ses sp\u00e9cialistes pour trois jours"},"content":{"rendered":"\n

Au lendemain de l\u2019atelier international de l\u2019\u00e9valuation des acquis d\u2019apprentissage dans les \u00e9coles bilingues ELAN (\u00ab Ecole et Langues Nationales \u00bb en Afrique) de la C\u00f4te d\u2019Ivoire, de la Guin\u00e9e et du Togo, le pays r\u00e9unit ses sp\u00e9cialistes du sujet pour trois jours \u00e0 compter de ce jeudi 21 juillet 2022 pour un symposium sur son enseignement bilingue dans le cadre du programme ELAN mise en \u0153uvre dans des \u00e9coles pilotes de la r\u00e9gion maritime et Kara depuis 2016. <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Photo de famille <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Tout au long des travaux, il sera question de faire le bilan de la mise en \u0153uvre de ce programme et d\u2019en d\u00e9terminer les perspectives.<\/p>\n\n\n\n

Durant ces trois jours, les sp\u00e9cialistes togolais de la question, les personnalit\u00e9s cl\u00e9es de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me \u00e9ducatif du pays et les repr\u00e9sentants des partenaires de l\u2019\u00e9ducation du Togo dans le domaine \u00e0 l\u2019instar de l\u2019UNESCO, du BIE, de la CONFEMEN, de l\u2019IFEF et de la Francophonie ; des programmes PASEC et ELAN vont se pencher sur l\u2019importance des langues maternelles dans la scolarisation des enfants ; s\u2019inspirer de l\u2019exp\u00e9rience de l\u2019enseignement bilingue du Burkina-Faso, s\u2019enqu\u00e9rir des recommandations des missions de suivi p\u00e9dagogique r\u00e9alis\u00e9es en C\u00f4te d\u2019Ivoire, en Guin\u00e9e et au Togo, s\u2019informer du processus de financement des programmes et projets dans le cadre de l\u2019initiative ELAN, faire des travaux en atelier et adopter un rapport g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019assise.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Photo de famille des membres de la table d’honneur <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ce s\u00e9minaire de sp\u00e9cialistes togolais et internationaux de l\u2019enseignement bilingue r\u00e9unis au lendemain de l\u2019\u00e9valuation des acquis du programme ELAN de trois pays montre clairement le degr\u00e9 tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9 d\u2019engagement politique du Togo et son empressement \u00e0 \u00e9tendre progressivement l\u2019utilisation des langues nationales comme langues d\u2019apprentissage dans son syst\u00e8me \u00e9ducatif apr\u00e8s six ans d\u2019exp\u00e9rimentation.<\/p>\n\n\n\n

D\u2019ailleurs, l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration de la mise en \u0153uvre du processus d\u2019apprentissage dans les langues nationales du Togo permet au pays de rattraper son retard dans le domaine et de donner une r\u00e9ponse forte et encourageante aux appels des partenaires sur la question. <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Une vue des participants<\/figcaption><\/figure>\n\n\n

C\u2019est exactement ce que la directrice de l\u2019IFEF Mona LARROUSSI invite les Etats concern\u00e9s \u00e0 faire en ces termes\u00a0 \u00a0: << l\u2019heure n\u2019est plus \u00e0 la discussion sur le bien-fond\u00e9 et les bienfaits de l\u2019enseignement bilingue, surtout apr\u00e8s les deux jours intenses que nous venons de passer \u00e0 discuter des performances constat\u00e9es chez les \u00e9l\u00e8ves des classes bilingues exp\u00e9rimentales. Les \u00e9tudes et \u00e9valuations ont \u00e9t\u00e9 nombreuses sur ces questions et font d\u00e9sormais consensus >>. C’est alors \u00e0 juste titre qu’elle fait une projection sur \u00e9tapes suivantes du processus en disant: <<Les phases exp\u00e9rimentales tirent \u00e0 leur fin. La question que l\u2019on doit donc se poser aujourd\u2019hui est celle du comment : comment r\u00e9former le syst\u00e8me \u00e9ducatif pour prendre en compte les langues nationales dans l\u2019enseignement ? Comment aller vers une extension-g\u00e9n\u00e9ralisation r\u00e9ussie ? Il en va de l\u2019avenir de nos enfants >>.<\/p>\n

\n
\u00a0<\/div>\n<\/div>\n\n\n

Dans la m\u00eame logique, le directeur du Bureau International d\u2019Education de l\u2019UNESCO Yao YDO , dans un style tr\u00e8s \u00e9loquent, s\u2019est appuy\u00e9 sur des exemples simples, pratiques et hautement convaincants de ses exp\u00e9riences personnelles et professionnelles pour montrer une fois encore, les m\u00e9rites et avantages innombrables d l\u2019utilisation des langues nationales comme langues d\u2019enseignement. <\/p>\n\n\n\n

Une fois encore, il a martel\u00e9 que l\u2019apprentissage dans les langues nationales r\u00e9concilie les peuples et leurs cultures, pr\u00e9serve les patrimoines, facilite l\u2019assimilation et la ma\u00eetrise des apprentissages, renforce les comp\u00e9tences et favorise la cr\u00e9ativit\u00e9 dans tous les domaines. A cet effet, il encourage les Etas \u00e0 ne point douter du bien-fond\u00e9 de l\u2019utilisation des langues nationales dans les apprentissages et de passer \u00e0 l\u2019action.<\/p>\n\n\n\n

Prenant la parole au nom du ministre Komla Dodzi KOKOROKO pour son discours d\u2019ouverture du symposium, le secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral des enseignements primaire, secondaire, technique et de l\u2019artisanat Emmanuel Barakp\u00e9t\u00e9 AHIYA, a d\u2019abord rappel\u00e9 \u00e0 l\u2019assistance que la question des langues nationales a \u00e9t\u00e9, depuis la r\u00e9forme de 1975, plac\u00e9e au c\u0153ur du processus d\u2019enseignement\/apprentissage du Togo avec l\u2019Ew\u00e9 au sud et le Kabiy\u00e8 au nord avant de pr\u00e9senter l\u2019\u00e9tat actuel de la situation. <\/p>\n\n\n\n

Ainsi, il souligne qu\u2019avec le temps, l\u2019enseignement de ces deux langues s\u2019est \u00e9tiol\u00e9 donnant lieu de nos jours, \u00e0 un constat inqui\u00e9tant sur la question. \u00ab Plus de 90% de nos apprenants ne sont pas capables de lire et d\u2019\u00e9crire leurs langues maternelles \u00bb a-t-il indiqu\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Conscient de cette situation et cherchant \u00e0 faire \u00e9voluer cons\u00e9quemment la situation de l\u2019utilisation des langues maternelles comme langues d\u2019enseignement, le Togo a adh\u00e9r\u00e9 au programme ELAN en 2016. Et d\u00e8s lors, il \u0153uvre inlassablement \u00e0 cr\u00e9er les meilleures conditions pour acc\u00e9l\u00e9rer le processus d\u2019enseignement bilingue g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 de son syst\u00e8me \u00e9ducatif. Le pr\u00e9sent symposium en est une preuve et Emmanuel AHIHA l\u2019a martel\u00e9 dans le message d\u2019ouverture de la rencontre du ministre KOKOROKO qu\u2019il a brillamment pr\u00e9sent\u00e9 aux participants en d\u00e9clarant \u00ab  cet atelier est un tournant d\u00e9cisif, une occasion sans pr\u00e9c\u00e9dent pour nous les acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif de mener une r\u00e9flexion scientifique profonde et capitale quant \u00e0 la place que nous r\u00e9servons \u00e0 l\u2019utilisation de nos langues nationales, non seulement comme m\u00e9diums d\u2019enseignement, mais aussi disciplines, au m\u00eame titre que les autres \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Pascal S.<\/p>\n