L\u2019\u00e9cole est le lieu par excellence de socialisation des jeunes citoyens. L\u2019un des leviers pour r\u00e9ussir cette mission est la discipline.<\/p>\n\n\n\n
Entendue comme l\u2019ob\u00e9issance \u00e0 une r\u00e8gle de conduite commune aux membres d\u2019un corps ou d\u2019une collectivit\u00e9, la discipline r\u00e9glemente la vie d\u2019une communaut\u00e9 pour le bien de l\u2019ensemble. Puisqu\u2019elle r\u00e9git l\u2019ensemble des membres d\u2019un corps, son \u00e9laboration devrait impliquer tous les membres du corps concern\u00e9. Qu\u2019en est-il en milieu scolaire ? Quels en sont les fondements ? Quel constat sur le terrain et qui en sont les acteurs ?<\/p>\n\n\n\n
En milieu scolaire, la discipline d\u00e9finit donc la r\u00e8gle de conduite commune aux \u00e9l\u00e8ves mais aussi au corps enseignant. Elle trouve ses fondements dans la qu\u00eate d\u2019une bonne harmonie permettant l\u2019atteinte des objectifs, c\u2019est-\u00e0-dire l\u2019inculcation de la connaissance par l\u2019enseignant \u00e0 l\u2019apprenant, couronn\u00e9e par la r\u00e9ussite de ce dernier, synonyme d\u2019assimilation de la connaissance enseign\u00e9e. Pour l\u2019atteinte de ces nobles objectifs, l\u2019\u00e9tablissement scolaire se dote d\u2019un r\u00e8glement int\u00e9rieur qui consigne harmonieusement les r\u00e8gles de conduite aussi bien des \u00e9l\u00e8ves que des enseignants pour la vie de l\u2019\u00e9tablissement. Vu son importance, sa r\u00e9daction n\u00e9cessite la participation des \u00e9l\u00e8ves, des enseignants et des repr\u00e9sentants des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Par cons\u00e9quent, le r\u00e8glement int\u00e9rieur loin d\u2019imposer la discipline aux acteurs concern\u00e9s, est un outil de discipline participative. Ainsi une fois adopt\u00e9, le r\u00e8glement int\u00e9rieur devient une disposition l\u00e9gale qui encadre la discipline en milieu scolaire. <\/p>\n\n\n\n
Malgr\u00e9 l\u2019existence d\u2019un r\u00e8glement int\u00e9rieur dans les \u00e9tablissements d\u2019enseignement, force est de constater l\u2019absence notoire de discipline en milieu scolaire. Des apprenants non seulement ne respectent plus le r\u00e8glement \u00e9tabli, mais souvent tentent d\u2019imposer leur fa\u00e7on de faire aussi bien aux enseignants qu\u2019aux autres \u00e9l\u00e8ves. A titre d\u2019exemple nous pouvons citer le retard qui devient la mode, l\u2019absent\u00e9isme, la d\u00e9sertion des cours, les exercices non trait\u00e9s, le refus d\u2019ex\u00e9cuter les consignes des enseignants ou de l\u2019administration. Du c\u00f4t\u00e9 des enseignants, il n\u2019est pas rare de noter des manquements pr\u00e9judiciables non seulement \u00e0 l\u2019\u00e9thique mais aussi au r\u00e8glement \u00e9tabli.<\/p>\n\n\n\n
Cet \u00e9tat de choses trouve ses causes \u00e0 plusieurs niveaux : scolaire, familial, national (politique de l\u2019\u00e9ducation et de l\u2019instruction civique), social\u2026..<\/p>\n\n\n\n
Socialement, le manque de discipline dans les milieux scolaires pourrait \u00eatre d\u00fb \u00e0 la mauvaise articulation entre l\u2019\u00e8re pr\u00e9 et post d\u00e9mocratique. La d\u00e9mocratie, mal assimil\u00e9 a donn\u00e9 lieu \u00e0 une soci\u00e9t\u00e9 de quasi libertinage, de non-respect des lois, influant ainsi dangereusement sur le milieu scolaire. Si \u00ab l\u2019enfant est le p\u00e8re de l\u2019homme \u00bb, il n\u2019est donc pas \u00e9tonnant que le milieu scolaire soit le reflet en miniature de l\u2019ensemble de la soci\u00e9t\u00e9 nationale. Il en va ainsi de la cellule familiale qui a d\u00e9missionn\u00e9, laissant ainsi le milieu scolaire seul \u00e9duquer et discipliner l\u2019enfant mais ne laissant pas toute la marge \u00e0 l\u2019enseignant d\u2019en assurer l\u2019enti\u00e8re formation. La politique \u00e9ducative adopt\u00e9e par le pays a aussi sa part de responsabilit\u00e9. L\u2019\u00e9cole sans b\u00e2ton qui vise l\u2019\u00e9limination des s\u00e9vices corporels est impos\u00e9e sans formation des premiers acteurs qui sont les enseignants sur les solutions alternatives. De m\u00eame l\u2019\u00e9ducation de masse opt\u00e9e par le Togo n\u2019est pas sans effets n\u00e9gatif sur la conscience et la discipline en milieu scolaire.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019action des ONG \u0153uvrant pour la protection des droits des enfants n\u2019est pas \u00e0 n\u00e9gliger. En temps normal, elles sont introuvables pour accompagner les enfants. On ne les voit ni soutenant les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9s ni les sensibilisant sur leur droits et devoirs. Mais il suffit d\u2019une petite erreur d\u2019un enseignant o\u00f9 d\u2019une plainte fond\u00e9e ou non fond\u00e9e d\u2019un \u00e9l\u00e8ve pour les voir s\u2019agiter dans tous les sens comme s\u2019ils n\u2019attendaient que cela. L\u2019exag\u00e9ration, le manque d\u2019objectivit\u00e9 et de professionnalisme avec lesquels certaines associations et ONG abordent des cas signal\u00e9s font r\u00e9fl\u00e9chir sur les objectifs r\u00e9els poursuivis par ces derni\u00e8res.<\/p>\n\n\n\n
Tous ces facteurs au lieu d\u2019\u00eatre totalement b\u00e9n\u00e9fiques pour les apprenants ont aussi des effets pervers encourageant le non respect des normes par certains apprenants. <\/p>\n\n\n\n
Il convient donc de repenser la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble, en faisant en sorte que le tissu social soit fond\u00e9 sur le respect des lois et r\u00e8glements pour donner l\u2019exemple aux jeunes apprenants qui s\u2019\u00e9vertueront \u00e0 respecter le r\u00e8glement r\u00e9gissant le milieu scolaire. Ainsi, tout manquement aussi bien aux lois de la R\u00e9publique qu\u2019au r\u00e8glement int\u00e9rieur de l\u2019\u00e9tablissement devrait \u00eatre sanctionn\u00e9 pour servir d\u2019avertissement, la sanction jouant ainsi pleinement son r\u00f4le social.<\/p>\n\n\n\n
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