La gestion des tables-bancs dans les \u00e9tablissements scolaires publics r\u00e9v\u00e8le des n\u00e9gligences qui se traduisent par un surnombre de ces bancs dans certains \u00e9tablissements et leur manque criard dans d\u2019autres obligeant des chefs d\u2019\u00e9tablissements \u00e0 mettre en place des strat\u00e9gies souvent \u00e9puisantes aussi bien pour l\u2019administration, le personnel enseignant et les \u00e9l\u00e8ves dans la conduite au mieux des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques. <\/p>\n\n\n\n
En effet, depuis quelques mois, le gouvernement togolais, conform\u00e9ment \u00e0 sa feuille de route 2020-2025 notamment en son point P9, ne m\u00e9nageant aucun effort pour augmenter les capacit\u00e9s d\u2019accueil du syst\u00e8me \u00e9ducatif s\u2019est lanc\u00e9 dans un vaste chantier de construction de 30 000 salles de classe dot\u00e9es de tables-bancs et de dotations r\u00e9guli\u00e8res des bancs aux \u00e9tablissements scolaires qui en ont le plus urgemment besoin. C\u2019est l\u2019exemple des 16 650 tables-bancs du 19 mars 2021 dernier et les 20 000 du 16 f\u00e9vrier 2022 que le minist\u00e8re des enseignements primaire, secondaire, technique et de l\u2019artisanat a distribu\u00e9es aux \u00e9coles et \u00e9tablissements scolaires sur toute l\u2019\u00e9tendue du territoire national.<\/p>\n\n\n\n
Nonobstant ces efforts consentis par le gouvernement au cours des ann\u00e9es scolaires 2020-2021 et 2021-2022 ajout\u00e9s aux dons r\u00e9guliers des associations et autres partenaires de l\u2019\u00e9ducation, plusieurs \u00e9tablissements scolaires se plaignent encore du manque notoire de tables-bancs dans leurs salles de classe.<\/p>\n\n\n\n
Saisie \u00e0 plusieurs reprises sur le sujet, la r\u00e9daction d\u2019eduNEWS s\u2019est finalement d\u00e9cid\u00e9e de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la question. Dans les sept r\u00e9gions \u00e9ducatives, des correspondants ont men\u00e9 des enqu\u00eates dans des principaux \u00e9tablissements scolaires et les r\u00e9sultats ont conduit \u00e0 une r\u00e9alit\u00e9 que nous qualifions de trop peu au trop plein dans la gestion des tables-bancs dans les \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n\n\n\n
Ainsi, il ressort de nos investigations que dans certains \u00e9tablissements scolaires, des dizaines de tables-bancs non occup\u00e9es et ce, pour au moins trois ans sont soit rang\u00e9es dans une salle de classe soit laiss\u00e9es vides dans les salles de classe tandis que dans d\u2019autres \u00e9tablissements le manque de ces tables-bancs a conduit des chefs d\u2019\u00e9tablissement \u00e0 opter pour le double flux afin de pouvoir offrir une place dans les salles de classe aux apprenants qui ne demandent que \u00e7a pour leurs formations scolaires.<\/p>\n\n\n\n
Parmi ces tables-bancs laiss\u00e9es vides dans les salles de classe, certaines constituent un lit pour les apprenants lors des heures d\u2019\u00e9tudes ou carr\u00e9ment, ils regroupent deux ou quatre tables-bancs et en font un lit ou un salon affirment-ils sans vergogne.<\/p>\n\n\n\n
Lorsque notre r\u00e9daction a essay\u00e9 de comprendre les raisons qui motivent la r\u00e9tention de ces tables-bancs non occup\u00e9es dans leur \u00e9tablissement pendant trois \u00e0 quatre ans alors que d\u2019autres en ont le plus besoin, certains chefs d\u2019\u00e9tablissement nous ont confi\u00e9 que la grande majorit\u00e9 des tables-bancs qui se trouvent dans leurs \u00e9tablissements sont soit fabriqu\u00e9es par l\u2019association des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves soit offertes par des associations. Dans ces conditions, ne sachant pas comment la courbe de croissance de l\u2019effectif de l\u2019\u00e9tablissement se comportera dans les ann\u00e9es \u00e0 venir, il leur est difficile de se s\u00e9parer de ces tables-bancs. <\/p>\n\n\n\n
Au regard de tout ce qui pr\u00e9c\u00e8de, il urge de r\u00e9gulariser cette situation en convoyant les tables-bancs non occup\u00e9es de certains \u00e9tablissements vers ceux qui en ont le plus besoin dans l\u2019imm\u00e9diat afin de tendre vers la p\u00e9r\u00e9quation des tables-bancs dans les \u00e9tablissements scolaires selon les besoins r\u00e9els exprim\u00e9s par les uns et les autres et la disponibilit\u00e9 de celles-ci dans les circonscriptions p\u00e9dagogiques ou dans les r\u00e9gions \u00e9ducatives.<\/p>\n\n\n\n
Pascal S.<\/p>\n