L’h\u00f4tel Cara\u00efbes de Kpalim\u00e9 a servi de cadre pour le renforcement des capacit\u00e9s des 07 Directeurs R\u00e9gionaux de l’Education (DRE) et 18 inspecteurs du secondaire du 11 au 14 d\u00e9cembre dernier.<\/p>\n\n\n\n
Port\u00e9es par la Direction de l’Enseignement Secondaire G\u00e9n\u00e9ral (DESG) dirig\u00e9e par Monsieur SABAH Degboe Agb\u00e9ko, ces sessions de formations ont pour objectif d\u2019une part, de renforcer les capacit\u00e9s des participants sur l\u2019appropriation du contenu du Guide du Directeur afin d\u2019appuyer la formation des chefs d\u2019\u00e9tablissement et d\u2019autre part, de doter ces derniers des connaissances, comp\u00e9tences et outils n\u00e9cessaires pour mettre en \u0153uvre efficacement les directives et les meilleures pratiques d\u00e9crites dans ledit Guide.<\/p>\n\n\n\n
A la fin de la formation, DRE et inspecteurs form\u00e9s disposeront des outils et comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour appuyer la formation des chefs d’\u00e9tablissement sur l\u2019\u00e9thique et d\u00e9ontologie de la fonction de chef d\u2019\u00e9tablissement, le tableau synoptique du r\u00e9f\u00e9rentiel m\u00e9tier du chef d\u2019\u00e9tablissement, les quatre (04) domaines d\u2019intervention du chef d\u2019\u00e9tablissement, l\u2019agenda des t\u00e2ches du chef d\u2019\u00e9tablissement et les annexes (rep\u00e8res institutionnels et bibliographie).<\/p>\n\n\n\n
Ainsi, apr\u00e8s l’\u00e9tape de la formation des chefs d’\u00e9tablissement pr\u00e9vue pour ce mois de d\u00e9cembre, ces derniers devraient \u00eatre en mesure de g\u00e9rer leur \u00e9tablissement de mani\u00e8re efficace, en accord avec les normes \u00e9ducatives et administratives.<\/p>\n\n\n\n
Ces sessions de formation font suite \u00e0 une analyse du secteur \u00e9ducatif togolais r\u00e9alis\u00e9e dans le cadre de l\u2019\u00e9laboration du plan sectoriel de l\u2019\u00e9ducation PSE 2020-2030 qui a mis en exergue plusieurs faiblesses dans la gouvernance\/ gestion des \u00e9coles.<\/p>\n\n\n\n
Pour apporter des correctifs aux lacunes relev\u00e9es par le diagnostic du secteur, le gouvernement s\u2019est engag\u00e9 \u00e0 travers le plan sectoriel de l\u2019\u00e9ducation PSE 2020-2030 \u00e0 am\u00e9liorer les outils de pilotage des \u00e9tablissements scolaires. <\/p>\n\n\n\n
Les chefs d’\u00e9tablissement jouent un r\u00f4le primordial tant au niveau p\u00e9dagogique, administratif que financier dans la strat\u00e9gie d\u2019am\u00e9lioration de la gouvernance des \u00e9coles.<\/p>\n\n\n\n
En effet, le PSE reconnait qu\u2019 \u00ab un directeur d\u2019\u00e9cole comp\u00e9tent et s\u00e9rieux permet, d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, d\u2019avoir au sein de l\u2019\u00e9cole, des enseignant(e)s plus motiv\u00e9s, plus attentifs, des parents plus engag\u00e9s et un environnement scolaire plus s\u00e9curis\u00e9 o\u00f9 tout le monde a envie de transmettre le savoir et d\u2019apprendre. Malheureusement, il n\u2019existe pas au Togo de formation sp\u00e9cifique pour les directeurs \u00bb. <\/p>\n\n\n\n
Les chefs d\u2019\u00e9tablissements sont des enseignants qui parviennent souvent au poste par nomination sur des crit\u00e8res qui ne sont pas toujours en lien avec le profil du poste. C\u2019est pour cette raison que l\u2019une des priorit\u00e9s du PSE 2020 \u2013 2030 est le renforcement des capacit\u00e9s de gestion p\u00e9dagogique, administrative et financi\u00e8re des directeurs d\u2019\u00e9cole\/\u00e9tablissements \u00e0 travers le d\u00e9veloppement d\u2019une formation continue et d\u2019une formation certifiante en ligne (Strat\u00e9gie S12.1 du PSE 2020-2030).<\/p>\n\n\n\n
Il est indispensable de faire prendre conscience de la complexit\u00e9 de la t\u00e2che du chef d\u2019\u00e9tablissement, en se basant d’une part sur les sp\u00e9cificit\u00e9s de l’organisation scolaire quant \u00e0 l’h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des acteurs concern\u00e9s qu’il faut parvenir \u00e0 mettre en synergie, au type de service rendu et \u00e0 l’\u00e9valuation de son efficacit\u00e9 et d’autre part sur les responsabilit\u00e9s multiples qui incombent au chef d\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n
Il est ais\u00e9 de comprendre que c\u2019est pour r\u00e9pondre \u00e0 ce besoin crucial du syst\u00e8me \u00e9ducatif, que le projet PAREC a appuy\u00e9 l\u2019\u00e9laboration d\u2019un guide du chef d\u2019\u00e9tablissement destin\u00e9e \u00e0 \u00e9clairer, orienter et aider les chefs d\u2019\u00e9tablissement dans l\u2019accomplissement de leurs missions qui fait objet d’appropriation \u00e0 Kpalim\u00e9 par les DRE et 18 inspecteurs du secondaire. Il compl\u00e8te le module de formation des chefs d\u2019\u00e9tablissement du secondaire 1 intitul\u00e9 \u00ab Pilotage et gestion d\u2019un \u00e9tablissement scolaire \u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Pascal S.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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