Tous les trois ans, le Programme international pour le suivi des acquis des \u00e9l\u00e8ves (PISA) de l’OCDE mesure la capacit\u00e9 des jeunes de quinze ans \u00e0 appliquer leurs connaissances dans des situations r\u00e9elles. C’est un test complexe qui n\u00e9cessite une r\u00e9flexion cr\u00e9ative et critique.<\/p>\n\n\n\n
Le 5 d\u00e9cembre pass\u00e9, les r\u00e9sultats de cette enqu\u00eate PISA \u00e9dition 2022 effectu\u00e9e en 2023 sont publi\u00e9s et placent Singapour au sommet mondial de l’\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n
Singapour a toujours \u00e9t\u00e9 en t\u00eate du classement. En math\u00e9matiques, Singapour obtient un score de 569, tandis que les pays anglo-saxons comme l’Australie (491), le Royaume-Uni (502) et les \u00c9tats-Unis (478) sont loin en bas de la liste.<\/p>\n\n\n\n
L’adolescent singapourien moyen a environ trois ans d’avance sur ses pairs am\u00e9ricains en math\u00e9matiques. En lecture, Singapour obtient 549 points, bien devant l’Estonie (523), le pays le plus performant de l’OCDE. L’\u00e9l\u00e8ve singapourien moyen a environ deux ans d’avance sur ses pairs de l’OCDE en mati\u00e8re d’alphab\u00e9tisation.<\/p>\n\n\n\n
Comment Singapour est arriv\u00e9 \u00e0 se hisser sur le toit mondial de l’\u00e9ducation ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pour percer le secret singapourien et peut-\u00eatre s’en inspirer pour am\u00e9liorer le syst\u00e8me \u00e9ducatif d’autres pays, suivons ces \u00e9crits de Andrew Wear, <\/strong>directeur du d\u00e9veloppement \u00e9conomique de la ville de Melbourne et auteur de \u00ab\u00a0Comment les autres pays ont r\u00e9solu les plus gros probl\u00e8mes mondiaux de l’heure (et nous pouvons aussi y arriver)\u00a0\u00bb, d’o\u00f9 cet extrait est originaire.<\/p>\n\n\n\n << Et si vous pensez que l’ \u00e9ducation \u00e0 Singapour est peut-\u00eatre une question d’apprentissage par c\u0153ur, sachez que les \u00e9tudiants singapouriens obtiennent \u00e9galement de meilleurs r\u00e9sultats que les \u00e9tudiants de tout autre pays en mati\u00e8re de \u00abr\u00e9solution collaborative des probl\u00e8mes \u00bb, qui est mesur\u00e9e par la capacit\u00e9 des \u00e9tudiants \u00e0 travailler avec deux personnes ou plus \u00e0 essayer de r\u00e9soudre un probl\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n Pas une nation d’agriculteurs<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le professeur honoraire David Hogan apporte une perspective ext\u00e9rieure inform\u00e9e de mani\u00e8re unique du syst\u00e8me \u00e9ducatif de Singapour.<\/p>\n\n\n\n Un Australien bas\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole d’\u00e9ducation de l’Universit\u00e9 du Queensland, Hogan, a \u00e9t\u00e9 invit\u00e9 \u00e0 Singapour en 2004 pour examiner une proposition de recherche. Apr\u00e8s cela, \u00abils n’ont cess\u00e9 de me demander de revenir et de faire plus de travail\u00bb. Il a finalement pass\u00e9 six ans \u00e0 Singapour \u00e0 l’Institut national de l’\u00e9ducation, y compris le temps pendant lequel il \u00e9tait doyen du Bureau de la recherche en \u00e9ducation. Il dit que la performance de Singapour en mati\u00e8re d’\u00e9ducation est un pilier central de son programme de d\u00e9veloppement national.<\/p>\n\n\n\n \u00abL’une des raisons pour lesquelles Singapour r\u00e9ussit si bien sur le plan \u00e9conomique est qu’elle est en mesure de signaler aux investisseurs qu’il dispose d’une main-d’\u0153uvre de tr\u00e8s haute qualit\u00e9\u00bb, d\u00e9clare Hogan. \u00abSingapour n’a pas de ressources naturelles, il ne peut pas cultiver, il ne peut pas extraire l’or du sous-sol, donc il investit massivement dans le capital humain. <\/p>\n\n\n\n Le gouvernement y met l’accent, la communaut\u00e9 l’appuie et ils veulent un syst\u00e8me qui donnera \u00e0 chacun une chance de bien faire.<\/p>\n\n\n\n Le syst\u00e8me d’examens de Singapour peut para\u00eetre brutal, stratifiant les \u00e9tudiants en gagnants et perdants \u00e0 un \u00e2ge pr\u00e9coce. Pourtant, en son c\u0153ur se trouve une v\u00e9ritable tentative de m\u00e9ritocratie, et il est sans doute plus juste que les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs de pays comme l’Australie, le Royaume-Uni ou les \u00c9tats-Unis, qui stratifient efficacement les \u00e9tudiants dans diff\u00e9rents types d’\u00e9coles, de coll\u00e8ges ou d’universit\u00e9s en fonction de leur famille, la capacit\u00e9 de payer. <\/p>\n\n\n\n La pratique singapourienne en la mati\u00e8re est que, que vous soyez riche ou pauvre, ou que vous soyez d’origine chinoise, malaise ou indienne, l’\u00c9tat vous soutiendra et vous avez une chance de \u00abr\u00e9ussir\u00bb.<\/p>\n\n\n\n La r\u00e9ussite \u00e9ducative de Singapour a \u00e9t\u00e9 obtenue en investissant dans un corps enseignant de qualit\u00e9 et en rehaussant le prestige et le statut de l’enseignement pour attirer les meilleurs dipl\u00f4m\u00e9s<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Pour l’amour d’enseigner<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le professeur agr\u00e9g\u00e9 Ng Pak Tee est l’auteur du livre Learning from Singapore . S’adressant \u00e0 moi via Skype depuis son bureau de l’Universit\u00e9 technologique de Nanyang, Ng explique que Singapour recrute parmi le tiers sup\u00e9rieur de ses dipl\u00f4m\u00e9s du secondaire: \u00abNous embauchons de tr\u00e8s, tr\u00e8s bonnes personnes dans notre syst\u00e8me, et cela semble fonctionner.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Ng a commenc\u00e9 sa carri\u00e8re comme enseignant. Dans sa jeunesse, il a obtenu une bourse \u00e0 l’Universit\u00e9 de Cambridge pour \u00e9tudier les math\u00e9matiques et \u00abest revenu comme professeur de math\u00e9matiques\u00bb. Il est devenu fonctionnaire au minist\u00e8re de l’\u00c9ducation et, depuis environ dix-neuf ans, il est \u00e0 l’Institut national de l’\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n \u00abL’un de mes principaux emplois est la formation et le d\u00e9veloppement des chefs d’\u00e9tablissement\u00bb, dit Ng. \u00c0 ce jour, il a form\u00e9 plus de la moiti\u00e9 des directeurs d’\u00e9cole de Singapour. Au moment o\u00f9 il prendra sa retraite, il est possible qu’il ait form\u00e9 tous les directeurs \u00e0 Singapour.<\/p>\n\n\n\n Une fois sur le march\u00e9 du travail, les enseignants b\u00e9n\u00e9ficient \u00e9galement d’un important d\u00e9veloppement professionnel. Presque tous participent \u00e0 des exercices d\u2019apprentissage en \u00e9quipe, d\u2019observation en classe et de r\u00e9troaction, ainsi qu\u2019au mentorat de \u00abma\u00eetres enseignants\u00bb plus exp\u00e9riment\u00e9s.<\/strong><\/p>\n\n\n\n En moyenne, seulement un \u00e9tudiant sur huit qui postulent est accept\u00e9 dans le programme d’enseignement, apr\u00e8s avoir pass\u00e9 par un processus d’\u00e9valuation ext\u00e9nuant. \u00abLorsque nous choisissons des personnes, nous ne choisissons pas en fonction des qualifications\u00bb, dit Ng. \u00abIl y a une certaine base de r\u00e9f\u00e9rence, mais une fois que nous avons un petit bassin de personnes que nous regardons, nous ne regardons plus les qualifications. Nous recherchons des personnes qui ont vraiment un amour pour l’enseignement, un amour pour les jeunes et une aptitude pour le m\u00e9tier.<\/p>\n\n\n\n Dans la plupart des pays, les \u00e9tudiants postulent pour un poste d’enseignant apr\u00e8s avoir obtenu leur dipl\u00f4me, et font carri\u00e8re apr\u00e8s dans un autre emploi. Cependant, \u00e0 Singapour, les enseignants sont employ\u00e9s comme fonctionnaires \u00e0 partir du moment o\u00f9 ils commencent leur formation. Au cours de leurs \u00e9tudes\/formations, ils per\u00e7oivent un salaire et tous les avantages accord\u00e9s aux fonctionnaires, y compris les cong\u00e9s pay\u00e9s annuels, les soins m\u00e9dicaux et les assurances. A la fin de leur formation, ils ont la garantie d’un emploi. Ces avantages conduisent \u00e0 un niveau plus \u00e9lev\u00e9 de candidats et \u00e0 un taux de r\u00e9tention plus \u00e9lev\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Ouvrir la voie \u00e0 la ma\u00eetrise<\/strong><\/p>\n\n\n\n Une fois sur le march\u00e9 du travail, les enseignants b\u00e9n\u00e9ficient \u00e9galement d’un important d\u00e9veloppement professionnel. Presque tous participent \u00e0 des exercices d’apprentissage en \u00e9quipe, d’observation en classe et de r\u00e9troaction, ainsi que du mentorat de \u00abma\u00eetres enseignants\u00bb plus exp\u00e9riment\u00e9s.Chaque enseignant a droit \u00e0 jusqu’\u00e0 100 heures de d\u00e9veloppement professionnel par an. Cela peut impliquer de suivre des cours \u00e0 l’Institut national de l’\u00e9ducation, de d\u00e9velopper des \u00e9coles ou m\u00eame d’aller \u00e0 l’\u00e9tranger pour examiner des aspects des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs et de la p\u00e9dagogie dans d’autres pays.<\/p>\n\n\n\n \u00abIls ont vraiment am\u00e9lior\u00e9 la nature et la qualit\u00e9 du d\u00e9veloppement professionnel\u00bb, d\u00e9clare David Hogan. \u00abLe syst\u00e8me veut vraiment r\u00e9compenser le m\u00e9rite et ne pas encourager les gens \u00e0 sortir des sentiers o\u00f9 ils sont exceptionnellement bons. Il est donc tr\u00e8s judicieux de garder de bons enseignants dans le syst\u00e8me.\u00bb<\/p>\n\n\n\n Les performances sont \u00e9valu\u00e9es chaque ann\u00e9e, les enseignants exceptionnels recevant des primes. Apr\u00e8s trois ans, les enseignants sont \u00e9valu\u00e9s pour d\u00e9terminer s’ils ont le potentiel de poursuivre une carri\u00e8re en tant que ma\u00eetre enseignant, chef d’\u00e9tablissement ou sp\u00e9cialiste, chacun s’accompagnant d’une augmentation de salaire. <\/p>\n\n\n\n Les ma\u00eetres enseignants encadrent les nouveaux enseignants pendant plusieurs ann\u00e9es et se concentrent sur les comp\u00e9tences en classe. Les enseignants ayant un potentiel de leadership sont transf\u00e9r\u00e9s \u00e0 la direction interm\u00e9diaire et \u00e9valu\u00e9s pour leur potentiel \u00e0 devenir directeur adjoint ou, plus tard, directeur. <\/p>\n\n\n\n La piste sp\u00e9cialis\u00e9e aide les enseignants \u00e0 d\u00e9velopper des connaissances et des comp\u00e9tences approfondies dans une discipline sp\u00e9cifique. Ces enseignants peuvent \u00e9laborer des programmes, \u00e9tablir des listes de cours ou \u00e9ventuellement passer des examens pour le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation.<\/p>\n\n\n\n Une caract\u00e9ristique unique du syst\u00e8me \u00e9ducatif de Singapour, que cet accent mis sur les cheminements de carri\u00e8re montre, est un alignement extr\u00eamement \u00e9troit entre les principaux dirigeants du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation, de l’Institut national de l’\u00e9ducation et des \u00e9coles individuelles, qui partagent la responsabilit\u00e9 et l’obligation de rendre compte de la formation des enseignants et des performances des \u00e9l\u00e8ves. . <\/p>\n\n\n\n Cela est rendu possible par le fait que presque tous les \u00e9l\u00e8ves fr\u00e9quentent les \u00e9coles du syst\u00e8me gouvernemental unique. Hogan affirme qu’aucune politique \u00e9ducative n’est annonc\u00e9e \u00absans un plan de renforcement des capacit\u00e9s pour y r\u00e9pondre\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Pascal S.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tous les trois ans, le Programme international pour le suivi des acquis des \u00e9l\u00e8ves (PISA) de l’OCDE mesure la capacit\u00e9 des jeunes de quinze ans \u00e0 appliquer leurs connaissances dans des situations r\u00e9elles. C’est un test complexe qui n\u00e9cessite une r\u00e9flexion cr\u00e9ative et critique. 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