{"id":16070,"date":"2023-11-21T23:47:24","date_gmt":"2023-11-21T23:47:24","guid":{"rendered":"https:\/\/edunews.tg\/info\/?p=16070"},"modified":"2023-11-24T11:57:51","modified_gmt":"2023-11-24T11:57:51","slug":"togo-education-bientot-lenseignement-des-sciences-completement-reforme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edunews.tg\/info\/2023\/11\/21\/togo-education-bientot-lenseignement-des-sciences-completement-reforme\/","title":{"rendered":"TOGO\/EDUCATION : bient\u00f4t, l’enseignement des sciences compl\u00e8tement r\u00e9form\u00e9"},"content":{"rendered":"\n

Le gouvernement togolais, \u00e0 travers la Direction de l’Enseignement Secondaire G\u00e9n\u00e9ral (DESG) du minist\u00e8re des enseignements primaire, secondaire et technique (MEPST), s’emploie s\u00e9rieusement \u00e0 r\u00e9former compl\u00e8tement l’enseignement des Sciences, Technologie, Ing\u00e9nierie et Math\u00e9matiques (STIM) au secondaire g\u00e9n\u00e9ral et ceci, conform\u00e9ment aux recommandations du Plan Sectoriel de l’Education.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9unies \u00e0 l’h\u00f4tel Saint Georges \u00e0 Ts\u00e9vi\u00e9 depuis lundi 19 novembre et ce pour cinq jours, des sommit\u00e9s de l’enseignement des sciences au Togo avec l’appui financier de l’UNICEF planchent sur la question pour doter le Togo d’un r\u00e9f\u00e9rentiel (normes et Standards) de l’environnement de l’enseignement\/apprentissage des sciences, technologie, ing\u00e9nierie et math\u00e9matique.<\/p>\n\n\n\n

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Bient\u00f4t, rien ne sera plus comme avant. Dans une dynamique de r\u00e9novation des pratiques p\u00e9dagogiques dans l’enseignement des sciences, celles-ci s’enseigneront mieux dans un cadre appropri\u00e9 avec des enseignants form\u00e9s et des mat\u00e9riels d’exp\u00e9rimentation disponibles et toujours utilis\u00e9s. Les cours seront d\u00e9sormais compl\u00e8tement bas\u00e9s sur l’exp\u00e9rimentation et donc sur plus de pratiques dans l’acquisition des comp\u00e9tences pour les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Pour docteur AFANOU Victor Jos\u00e9, consultant de l’UNICEF sur le projet, aucun pays n’est d\u00e9velopp\u00e9 sans \u00eatre industrialis\u00e9 et tout pays industrialis\u00e9 est d\u00e9velopp\u00e9. Plus loin, il d\u00e9montre avec maestria que tout part de l’\u00e9cole, du contenu enseign\u00e9 aux apprenants et de l’orientation donn\u00e9e au syst\u00e8me \u00e9ducatif. A cet effet, il \u00e9labore ce qui suit <\/p>\n\n\n\n

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<< Si les sciences et la technologie ont \u00e9t\u00e9 \u00e0 la base de la r\u00e9volution industrielle et constituent le vecteur central du D\u00e9veloppement Industriel et de toute l\u2019\u00e9volution universelle, l\u2019environnement, la m\u00e9thode et les conditions d\u2019enseignement sont les d\u00e9terminants qui conf\u00e8rent \u00e0 la science, sa capacit\u00e9 de transformer l\u2019humain en lui donnant les ressources cognitives n\u00e9cessaires pour agir sur son milieu en passant de l\u2019artisanat \u00e0 l\u2019industrie >> a pr\u00e9cis\u00e9 Docteur AFANOU Victor Jos\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

La ressource humaine est au centre de tout. Selon le sch\u00e9ma ci-dessous produit par Docteur AFANOU, c’est l’\u00e9cole qui est charg\u00e9e de produire la ressource humaine dont le pays a besoin selon sa politique de d\u00e9veloppement. Une fois encore, tout part de l’\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n

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Le Togo \u00e0 l\u2019instar de plusieurs pays africains s\u2019est engag\u00e9 dans le d\u00e9veloppement industriel. Pour atteindre cet objectif, il est indispensable de renforcer son syst\u00e8me \u00e9ducatif. Ceci passe prioritairement par la formation des formateurs. Le sch\u00e9ma ci-dessous \u00e9laboration par Docteur AFANOU nous l’explique davantage.<\/p>\n\n\n\n

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Que mettons-nous alors dans la qualit\u00e9 de l’enseignement ? Il est d\u00e9sormais clair que la qualit\u00e9 de l’enseignement pour un d\u00e9veloppement industriel passe n\u00e9cessairement par la qualit\u00e9 de l’enseignement des sciences, technologie, ing\u00e9nierie et math\u00e9matique (STIM\/STEM). L’\u00e9ducation au 21 \u00e8me si\u00e8cle doit \u00eatre bas\u00e9e sur la qualit\u00e9 de l’enseignement des STIM\/STEM comme le d\u00e9montre ce sch\u00e9ma ci-dessous du Docteur AFANOU.<\/p>\n\n\n\n

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La position du gouvernement exprim\u00e9e dans le plan sectoriel de l’\u00e9ducation en a d\u00e9j\u00e0 montr\u00e9 la voie \u00e0 suivre et les actions \u00e0 mener pour y arriver. <\/p>\n\n\n\n

Le probl\u00e8me r\u00e9side dans la mobilisation des moyens pour r\u00e9aliser convenablement chacune des actions pr\u00e9vues dans ce plan en vue d’atteindre les objectifs poursuivis.<\/p>\n\n\n\n

Rappelons que l’atelier de Ts\u00e9vi\u00e9 sur l’\u00e9laboration d’un r\u00e9f\u00e9rentiel (Normes et Standards) de l’environnement de l’enseignement\/apprentissage des STEM vise de fa\u00e7on sp\u00e9cifique, \u00e0 faire un point sur l\u2019\u00e9tat de mise en \u0153uvre de l\u2019enseignement\/ apprentissage des sciences, technologiques, ing\u00e9nierie et math\u00e9matiques (STEM) pour l\u2019enseignement secondaire g\u00e9n\u00e9ral; de disposer des normes et standards pour la mise en place d\u2019un environnement d\u2019enseignement\/ apprentissage des STEM au secondaire en lien avec des infrastructures de laboratoire; \u00e9laborer un r\u00e9f\u00e9rentiel pour la mise en place d\u2019un \u00e9quipement pour l\u2019enseignement des sciences, technologiques, ing\u00e9nierie et math\u00e9matiques au secondaire g\u00e9n\u00e9ral; identifier les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments mat\u00e9riels et logiciels permettant l\u2019introduction du digital pour l\u2019enseignement pratique des STEM; proposer des sc\u00e9narios de planification pour un \u00e9quipement progressif palier de tous les \u00e9tablissements secondaires pour permettre un passage \u00e0 l\u2019\u00e9chelle efficace. <\/p>\n\n\n\n

A la fin de l’atelier, un bilan de l\u2019enseignement-apprentissage des sciences, technologie, ing\u00e9nierie et math\u00e9matiques est disponible, en tenant compte des programmes\/curricula; les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments mat\u00e9riels et logiciels permettant l\u2019introduction du digital pour l\u2019enseignement des sciences STEM sont identifi\u00e9s; les normes et standards sont \u00e9labor\u00e9s pour la construction et l\u2019\u00e9quipement des laboratoires; un r\u00e9f\u00e9rentiel national d\u2019infrastructures et \u00e9quipements pour l\u2019enseignement exp\u00e9rimental des STEM est \u00e9labor\u00e9, un draft de planning de mise en \u0153uvre bas\u00e9 sur les ressources disponibles\/mobilisables est propos\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Pascal S.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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