Les s\u00e9ances de r\u00e9p\u00e9titions payantes se poursuivent ais\u00e9ment dans certains \u00e9tablissements scolaires dans les 06 r\u00e9gions \u00e9ducatives du pays \u00e0 l’abri des regards d\u00e9nonciateurs malgr\u00e9 l’interdiction de cette activit\u00e9 par le ministre Kokoroko par le truchement d’une note de service publi\u00e9e le 1er mars 2021.<\/p>\n\n\n\n
Sept mille francs (7000 F) CFA multipli\u00e9s par 50; telle est la somme empoch\u00e9e mensuellement par un r\u00e9p\u00e9titeur dans un \u00e9tablissement scolaire situ\u00e9 dans la banlieue ouest de Lom\u00e9. Cinq cents francs (500 F) CFA multipli\u00e9s par 80 est la somme r\u00e9colt\u00e9e par un autre aupr\u00e8s des \u00e9tudiants par s\u00e9ance de TD au centre de Lom\u00e9. Deux cents francs (200 F) CFA multipli\u00e9s par 40 sont remis apr\u00e8s chaque s\u00e9ance de TD \u00e0 un r\u00e9p\u00e9titeur \u00e0 kpalim\u00e9. Cinq mille francs (5000 F ) CFA multipli\u00e9s par 20 sont mensuellement engrang\u00e9s par un autre \u00e0 Atakpam\u00e9. Ce n’est l\u00e0 que quelques cas de TD payants qui continuent de s’organiser dans les structures scolaires publiques et priv\u00e9es de certaines grandes et petites villes du pays.<\/p>\n\n\n\n
Comme nous pouvons le constater, la manne est tr\u00e8s attirante et sa part dans le budget pr\u00e9visionnel annuel \u00e9tabli par ces r\u00e9p\u00e9titeurs avant la sortie de la note d’interdiction du ministre est trop importante pour qu’ils l\u00e2chent prise aussi facilement.<\/p>\n\n\n\n
<< J’ai d\u00e9j\u00e0 fait un budget comptant sur ces s\u00e9ances de TD. J’ai fait des pr\u00eats dans des agences de microfinance avec pour base de remboursement, les retomb\u00e9es de ces TD. Comment vais-je honorer ces engagements si j’arr\u00eate d’organiser ces s\u00e9ances ? Je suis entrain de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 comment transformer mon salon en salle de s\u00e9ances de TD puisqu’ ailleurs, on nous demande des commissions trop \u00e9lev\u00e9es et insupportables >> nous confie un r\u00e9p\u00e9titeur de la trentaine dans la banlieue Est de Lom\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
L’organisation des s\u00e9ances de TD payants en masse dans les lieux publics ou priv\u00e9s rev\u00eat un caract\u00e8re plus complexe que ce que l’on croyait. Le constat que nous avions fait apr\u00e8s des entretiens avec des r\u00e9p\u00e9titeurs, des \u00ab\u00a0r\u00e9p\u00e9t\u00e9s\u00a0\u00bb et des parents d’\u00e9l\u00e8ves est que chacun trouve son int\u00e9r\u00eat dans l’organisation de ces TD payants regroupant plusieurs apprenants dans une m\u00eame salle. <\/p>\n\n\n\n
Pour les parents d’\u00e9l\u00e8ves de faible pouvoir d’achat mais soucieux de la formation scolaire de leurs enfants, ces s\u00e9ances leur permettent de payer \u00e0 frais relativement supportables, des cours de soutien \u00e0 leurs enfants. Ils soutiennent mordicus ces r\u00e9p\u00e9titeurs contre la d\u00e9cision d’interdiction minist\u00e9rielle de l’activit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Les apprenants concern\u00e9s pointent du doigt l’insuffisance d’explications lors des cours (faute de temps mat\u00e9riel suffisant pour ceertaines activit\u00e9s p\u00e9dagogiques), le pl\u00e9thore d’\u00e9l\u00e8ves dans les salles de classe, la m\u00e9thode trop magistrale de dispensation des cours, l’\u00e9tendue des programmes et le temps relativement trop court affect\u00e9s \u00e0 leur \u00e9puisement. Ils affirment sans h\u00e9sitation que sans ces s\u00e9ances de r\u00e9p\u00e9titions payantes, les taux r\u00e9els des \u00e9checs \u00e0 la fin de chaque ann\u00e9e scolaire seraient le double de ce que l’on enregistre actuellement et officiellement dans les statistiques du MEPSTA. Pour cela, ils d\u00e9clarent qu’ils suivront leurs r\u00e9p\u00e9titeurs partout o\u00f9 ils d\u00e9cideront organiser ces s\u00e9ances. Effectivement, lors de nos tourn\u00e9es, il nous a \u00e9t\u00e9 signal\u00e9 que pour \u00e9chapper aux yeux d\u00e9nonciateurs, ces s\u00e9ances sont organis\u00e9es parfois dans des salles informatiques, des magasins de boutiques qui lib\u00e8rent certains espaces, des chambres de vie, des immeubles avec certes, une majoration des frais exig\u00e9s des participants \u00e9l\u00e8ves ou \u00e9tudiants et donc revenant plus chers aux apprenants et \u00e0 leurs parents.<\/p>\n\n\n\n
Cette activit\u00e9 constitue une entr\u00e9e de fonds non n\u00e9gligeable pour bon nombre d’enseignants, \u00e9tudiants et dipl\u00f4m\u00e9s en situation de ch\u00f4mage; des travailleurs du secteur public comme priv\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Contrairement \u00e0 ce que l’apparence affiche, les enseignants ne d\u00e9tiennent pas le monopole de l’organisation de ces TD payants. A part les TD obligatoires organis\u00e9s par quelques rares enseignants dans leurs classes et d\u00e9nonc\u00e9s par bon nombre d’entre eux, les cours de TD ou r\u00e9p\u00e9tions est un march\u00e9 disput\u00e9 par toute cohorte de candidats \u00e0 l’aff\u00fbt de quoi arrondir la fin du mois ou satisfaire ses besoins afin de pouvoir poursuivre ses \u00e9tudes scolaires et universitaires.<\/p>\n\n\n\n
Au vu de tout ce qui pr\u00e9c\u00e8de, nous pouvons conclure sans ambigu\u00eft\u00e9 que ce n’est ni une simple note minist\u00e9rielle d’interdiction de l’activit\u00e9 ni des tourn\u00e9es et menaces des inspecteurs qui \u00e9radiqueront ces s\u00e9ances de TD payants dans les \u00e9tablissements scolaires publics et priv\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Que faire alors ?<\/p>\n\n\n\n
Nous y reviendrons dans nos prochaines publications.<\/p>\n\n\n\n
Pascal S. <\/p>\n\n\n