L’auditorium des trois minist\u00e8res a servi de cadre de la c\u00e9r\u00e9monie de lancement officiel du processus d’\u00e9laboration de la politique nationale d’int\u00e9gration des TIC dans l’enseignement ce mercredi 28 avril 2021.<\/p>\n\n\n\n
La c\u00e9r\u00e9monie a vu la participation des directeurs de cabinet et des secr\u00e9taires g\u00e9n\u00e9raux des minist\u00e8res, des directeurs des services centraux, des repr\u00e9sentants des partenaires techniques et financiers de l’\u00e9ducation comme l’UNICEF, l’UNESCO, la banque mondiale; des experts, des personnes ressources et autres invit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
La rencontre de ce mercredi n’est que le lancement et le d\u00e9marrage d’un processus. Apr\u00e8s le lancement, une \u00e9quipe technique restreinte compos\u00e9e d’experts et de personnes ressources, va travailler d’abord durant les trois jours suivants puis p\u00e9riodiquement pendant six mois sous la conduite d’un consultant pour d\u00e9finir les orientations strat\u00e9giques appropri\u00e9es \u00e0 d\u00e9velopper. Le draft de la politique qui na\u00eetra de leurs travaux fera objet d’un atelier de validation.<\/p>\n\n\n\n
Pourquoi une politique nationale d’int\u00e9gration des TIC dans l’enseignement ?<\/p>\n\n\n\n
Plusieurs partenaires techniques et financiers travaillant avec le Togo sur cette th\u00e9matique ont besoin de disposer d’un document retra\u00e7ant la vision du Togo dans ce domaine, de conna\u00eetre la place que le pays veut accorder au TIC dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif et ce que le pays veut en mati\u00e8re d’int\u00e9gration des TIC dans l’enseignement. En bref, cette politique permettra de conna\u00eetre la vision du Togo. en mati\u00e8re d’int\u00e9gration des TIC dans l’enseignement pour une meilleure efficacit\u00e9 des actions entreprises et \u00e0 entreprendre sur le sujet.<\/p>\n\n\n\n
Depuis le d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, notre soci\u00e9t\u00e9 est r\u00e9volutionn\u00e9e par l’informatique. Tous les domaines de l’activit\u00e9 humaine, \u00e0 savoir , politique, culture, \u00e9conomie socio- \u00e9ducative, voire sportive et autres, y trouvent leur place et l’\u00e9ducation n’est pas du reste.<\/p>\n\n\n\n
Nombreux sont ces adolescents et adolescentes qui s’int\u00e9ressent de plus en plus aux r\u00e9seaux et m\u00e9dias sociaux. Souvent, les apprenants font plus un mauvais usage des TIC et des m\u00e9dias sociaux, qu’ils n’utilisent ces outils technologiques \u00e0 des fins \u00e9ducatives, alors que ces outils pr\u00e9sentent d’\u00e9normes potentinlit\u00e9s. Ne dit-on pas que sous l’effet des TIC, les pays sont devenus des <<soci\u00e9t\u00e9s de l’information>> et des <<soci\u00e9t\u00e9s apprenantes>>?<\/p>\n\n\n\n
C’est ainsi que le plan sectoriel de l’\u00e9ducation, r\u00e9vis\u00e9 pour \u00eatre en phase avec les objectifs de d\u00e9veloppement durable et le plan national de d\u00e9veloppement, a pr\u00e9conis\u00e9 l’introduction des TIC dans les programmes d’enseignement en tant que mesures d’am\u00e9lioration de la qualit\u00e9. A cet effet, le sous objectif 10 des objectifs 2 du PSE entend <<promouvoir l’acc\u00e8s aux technologies de l’information et de la communication dans le syst\u00e8me de formation en g\u00e9n\u00e9ral>> pour garantir la qualit\u00e9 de la formation.<\/p>\n\n\n\n
Toutes ces actions rentrent dans la dynamique des 17 objectifs de d\u00e9veloppement durable dont le quatri\u00e8me, ODD4, vise \u00e0 << assurer l’acc\u00e8s de tous \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9, sur un pied d’\u00e9galit\u00e9 et promouvoir les possibilit\u00e9s d’apprentissage tout au long de la vie>>.<\/p>\n\n\n\n
Pascal S.<\/p>\n