En 2017, le Togo s’est lanc\u00e9 dans l’\u00e9laboration d’une politique nationale sur les enseignants. Au conseil des ministres du 23 d\u00e9cembre 2020, cette politique a fait objet d’une communication, \u00e9tape cruciale qui conduit vers sa mise en \u0153uvre.<\/p>\n\n\n\n
Appuy\u00e9 par les techniciens de l’Equipe sp\u00e9ciale internationale sur les enseignants pour Education 2030, le minist\u00e8re des enseignements primaire, secondaire et de la formation professionnelle dirig\u00e9 \u00e0 l’\u00e9poque par Komi P. Tchakp\u00e9l\u00e9 avait entrepris l’\u00e9laboration de cette politique \u00e0 la suite de l’adoption de l’agenda Education 2030 qui reconna\u00eet le r\u00f4le central des enseignants dans le droit \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Pourquoi une politique nationale sur les enseignants ?<\/p>\n\n\n\n
La politique nationale sur les enseignants vise la mise en \u0153uvre et la r\u00e9alisation d’un acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 au Togo. <\/p>\n\n\n\n
Or, qui parle d’\u00e9ducation de qualit\u00e9 parle d’enseignants de qualit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
C’est ainsi que la politique nationale sur les enseignants couvre quatre grands axes principaux : l’efficacit\u00e9 des enseignants, leur motivation, leur professionnalisation et leur participation au dialogue social.<\/p>\n\n\n\n
Cette politique relie le concept d’efficacit\u00e9 aux comp\u00e9tences et \u00e0 la performance des enseignants.<\/p>\n\n\n\n
La politique nationale sur les enseignants aborde les normes professionnelles, les cadres de qualification ainsi que les strat\u00e9gies en mati\u00e8re de recrutement, de d\u00e9ploiement et de r\u00e9tention.<\/p>\n\n\n\n
Au niveau de la motivation, l’accent est mis sur la d\u00e9finition de parcours professionnels structur\u00e9s, l’am\u00e9lioration des conditions de travail des enseignants, l’\u00e9tablissement des normes relatives \u00e0 la r\u00e9mun\u00e9ration align\u00e9es sur celles d’autres professions exigeant le m\u00eame niveau de qualification et de responsabilit\u00e9 dans le pays et le renforcement du r\u00f4le de gouvernance des \u00e9tablissements scolaires dans le suivi et le contr\u00f4le des performances des enseignants.<\/p>\n\n\n\n
La professionnalisation met en exergue, la redevabilit\u00e9 des enseignants sous l’angle de la performance et touche \u00e0 l’auto- \u00e9valuation, l’\u00e9valuation par les pairs et l’\u00e9valuation des r\u00e9sultats en mati\u00e8re d’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n
Cette politique int\u00e9gr\u00e9e au plan sectoriel de l’\u00e9ducation permet au gouvernement de mobiliser les ressources n\u00e9cessaires dans un cadre bien d\u00e9fini pour offrir \u00e0 sa jeunesse, une \u00e9ducation de qualit\u00e9 accessible \u00e0 tous et de r\u00e9pondre pr\u00e9sent aux rendez-vous des \u00e9valuations de l’agenda Education 2030.<\/p>\n\n\n\n
A y voir de pr\u00e8s, on peut affirmer sans ambigu\u00eft\u00e9 que le statut particulier des enseignants d\u00e9coule de la politique nationale sur les enseignants.<\/p>\n\n\n\n
Pascal S.<\/p>\n\n\n